domingo, 2 de diciembre de 2012

REALIDAD AUMENTADA & EDUCACIÓN.


handheld_mole1


¿Qué es la Realidad Aumentada?
La Realidad Aumentada (A.R) es una tecnología que consiste en la combinación de dos imágenes, una real a la que se le superpone otra imagen virtual .
 La diferencia entre la realidad virtual y la realidad aumentada (Aumentaty reality,AR) es que en el caso de esta última no pretende sustituir a la imagen real sino complementarla o enriquecerla.
La realidad aumentada ya se utiliza desde los años 60,especialmente en publicidad y marketing, no obstante, no ha sido hasta el auge de los smartphones que gracias a sus cámaras de fotos y a los sistemas para detectar la posición y conectividad 3G está popularizando su uso en diferentes sectores, incluidas la educación.
 Existen dos tipos de realidad aumentada ; el primero de seguimiento basado en marcadores, códigos QR etc, y la segunda basada en localización,  geolocalización , en los que se emplea el GPS para detectar la localización del usuario (algunas aplicaciones famosas en este sentido son WIKITUDE,TWITTARAUND,YELP MONOCLE ,JUNAIO ,ESPIRA)

PRINCIPALES EXPONENTES DE REALIDAD AUMENTADA:
 APPS para descubrir, crear y compartir contenido virtual integrado al mundo real
  • AURASMA   en sus versiones Aurasma lite (para android e IOS 2.0 y superior) y Aurasma Pro, más completa pero también gratuita.
  • QUALCOMM
  • PLAYAR :aplicación gratuita para animaciones y contenidos extras integrados en AR, es rápida y sencilla.
SOFTWARE : Los más interesantes programas sobre realidad aumentada para descargar gratuitamente

  • SOFTONIC (web que facilita la descarga gratuita de varios programas de este tipo)

En los siguientes enlaces podéis descargar varios programas en función del sistema operativo que uséis, versión para Linux, Ubuntu, Windows, MacOs, etc


ALGUNAS APLICACIONES EDUCATIVAS CON REALIDAD AUMENTADA:

En cuanto a aplicaciones educativas, múltiples son los usos educativos que se les puede dar , pero os dejo las que me han parecido más evidentes para el uso en educación.





  •  LEARN AR :aplicación para química, física , matemáticas e idiomas.

  • GOOGLE SKY MAP, ya la mencioné en un post anterior, permite identificar constelaciones, elementos del espacio , etc.
  • WORD LENS: permite traducir cualquier palabra impresa con sólo ser fotografiada.
  • RECONSTRUCTME: permite realizar una reconstrucción en 3D de un objeto real.
  • MENTIRA: desarrollo de destrezas linüísticas del español.
  • GEO TAGGING: geografía, identificación de espacios.
  • ZOOBURST: crea imágenes 3D para cuentos, lengua.
  • SKETCHUP ,herramienta de dibujo es de Google, requiere licencia. Incluye versión para primaria y para secundaria.

 Por último, como cierre del post os dejo enlaces que han llamado mi atención y creo que  pueden ser de vuestro interés:

  1. PUNTOS DE ENCUENTRO PARA INTERCAMBIO DE IDEAS Y NOVEDADES SOBRE REALIDAD AUMENTADA EN EDUCACIÓN :AUMENTAMETECNOTIC
  2. 10 PROYECTOS DE ARTE Y REALIDAD AUMENTADA
  3. GUIA DE PROYECTOS EDUCATIVOS DE REALIDAD AUMENTADA
  4. ARBOOK PARA PROYECTOS EDUCATIVOS
  5. AUGMENTED REALITY IN EDUCATION
  6. PROYECTO EDUCATIVO DE REALIDAD AUMENTADA DE HARVARD
  7. SPHERO AR 



martes, 27 de noviembre de 2012

GENERADORES "AMENIZADORES" PARA EL AULA



  Os dejo una serie de generadores visuales que son más un pasatiempo amenizador pero que pueden ser de utilidad para alegrar vuestros blogs e incluso fichas o material de aula. A veces una sola imagen o la forma del texto,  les arranca la sonrisa y hace que el trabajo se afronte de otra manera. Espero que le saquéis provecho.





















Que lo disfrutéis!!!


miércoles, 21 de noviembre de 2012

RECURsOS PARA TRABAJAR EL 25 DE NOVIEMBRE EN EL AULA

  RECURSOS PARA TRABAJAR EN EL AULA EL 25 DE NOVIEMBRE, DIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

  No voy a entrar a justificar el porqué de estos recursos ni el porqué la necesidad de abordar este tema en el aula, creo firmemente en la educación y creo que ésta es la mejor prevención.
    Puedo dar cientos de clases de matemáticas, de lengua , etc cualquiera puede enseñar a sumar, pero quizá el mejor legado que les pueda dejar a mis alumnos es el enseñarles a pensar y a ser ciudadanos, esto les valdrá para todas las asignaturas, y para la asignatura más importante que tendrán que afrontar, su vida. Sí , ya sé que suena muy iluso, muy hetéreo y muy útopico, pero sino lo hacemos nosotros....Quién lo va a hacer???


MATERIALES ÚTILES PARA EL AULA:

martes, 13 de noviembre de 2012

20 NOVIEMBRE: DIA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA.

  20 de noviembre, DIA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA.

                                         

  ¿POR QUE TRABAJARLO EN EL AULA?
   Para mí sobra la pregunta, pero  por si alguien tiene dudas me gustaría  compartir las siguientes reflexiones o ideas:

Primero: porque en un determinado momento fue necesaria la creación de los derechos del niño porque no existían.
segundo: los niños actuales deben ser conscientes de sus derechos, pero más de la fortuna de tenerlos , aprender que un derecho es una responsabilidad también .
tercero: los niños deben aprender , ahora quizá más que nunca, que los derechos son adquiridos, son resultado de un proceso de reivindicación y tienen que saber el valor real de tenerlos.
cuarto: porque no hace falta ser maestro para enseñar a leer o contar, pero hacer pensar, contribuir a la formación de la persona y de los valores como miembros de una sociedad es lo que diferencia a un buen maestro.
quinto: porque nos obsesionamos con cumplir con las programaciones, contenidos y más contenidos, y quizá nos olvidamos de la formación integral de la persona.

    De cualquier modo, esto como cualquier otro tema del estilo no se trabaja un día, se debería de trabajar siempre aunque no sea de forma latente, pero al menos un día podemos pararnos, dejar de lado los contenidos y dedicarnos a esto de forma consciente. Y trabajar los derechos del niño y el día de la infancia no es colorear la ficha o dibujo de turno para que lleven a casa. ES HACERLES PENSAR, a partir de la ficha, a partir del dibujo, a partir del cuento, a partir del juego, pero HACERLES PENSAR, sólo mediante sus propias reflexiones llegarán a conclusiones, y este trabajo habrá servido de algo.

   Por último os dejo una recopilación de los mejores recursos que he encontrado. Que los disfrutéis.


  1. PARA INFANTIL:




domingo, 28 de octubre de 2012

DE MI PASO POR EL CITA...

 II ENCUENTRO DE BUENAS PRÁCTICAS TIC EN EDUCACIÓN.

  El sábado 27 de octubre, tuvo lugar en la localidad de Peñaranda de Bracamonte el II encuentro de prácticas Tic en la educación organizado por la  fundación GERMÁN SÁNCHEZ RUIPEREZ, también conocido como el CITA.

   El cartel era impresionante, aunque todos sabéis que muchas veces no es oro todo lo que reluce, pero esta no fue una de esas veces, ¡ puro oro me encontré!..., y a pesar de eso puedo decir que lo mejor del CITA no es eso, es respirar un ambiente inigualable, lleno de docentes verdaderamente profesionales llenos de vocación y dispuestos a compartir todo su conocimiento y experiencia. Poner caras reales a fotos y avatares de Twitter, y encontrarte con esa gente es una auténtica experiencia.

Os cuento ahora sobre las ponencias , talleres ,etc.

  La mañana comenzó con Lourdes Domenech (@lourdesdomenech), quien nos presentó "en ruta por los distintos paisajes educativos", esta profesora de lengua y literatura castellana compartió con nosotros  la experiencia de su viaje a Togo este verano y nos hizo reflexionar sobre el verdadero significado de la educación, el cual varía en función del tiempo y el espacio.
 Tras hacer un repaso por diferentes paisajes y teorías educativas de una forma ilustrada y amena, nos regaló reflexiones elocuentes como:
"El presente debe alimentarse de lo mejor del pasado, recoger para avanzar "
  
"El eco de mi error en educación va mucho más allá, un legado tóxico es igual a prácticas fósiles y deseducadoras"

  La grandeza de esta mujer para mí estuvo en presentar grandes elocuencias de una manera tremendamente sencilla. Todo un placer.


@lourdesdomenech presentada por @jlbracamonte

 A continuación, Pep Hernández (@pephernandez) y Silvia González Goñi ( @SilviaGongo) nos presentaron "La importancia del trabajo colaborativo" a través precisamente de su proyecto colaborativo poesía eres tú (#poesíaerestu), un proyecto que involucró a muchísimos centros y a través del cual reflexionamos sobre la importancia de otras formas activas de docencia donde es el alumno el verdadero protagonista. Una cita que lo refleja todo:

 "Gracias a poesía eres tú, por fín nos han dado la palabra a los niños para expresarnos "  SUSANA , 11 años.
  ¿hace falta más?....

   Después del descanso, Toni Solano (@tonisolano) y José Daniel García (@Daniyecla)  nos mostraron su proyecto "El Quijote Sincopado", otra experiencia fantástica llevada al aula y compartida en el CITA,  para que os hagáis una idea os dejo VEO QUIJOTE.
   Y así llegamos  a cero en conducta de la mano de Mercedez Ruiz (@londones) y Felipe Rodríguez Cortés, este proyecto nació hace 10 años con la película "LOS CHICOS DEL CORO"    y no ha hecho más que crecer y cosechar premios.

  Llegamos así al PROYECTO LOVA  con Miguel Gil Casado (@miguelgilcasado), en cuya "ponencia" (si se puede llamar así por su originalidad) participamos todos. Todos fuimos pasándonos el micrófono y leyendo y contando mientras unos músicos voluntarios e improvisados amenizaban la lectura.



   Y cuando todo parecía inmejorable, llegó algo que me sorprendió tan gratamente que no pude acabar la mañana con mejor sabor de boca. 
  Cesar Poyatos (@cpoyatos) profesor de física, nos presentó su experiencia y sistema de docencia (#Physicsonthego), hablando de conectivismo e inteligencias múltiples nos mostró como con sus alumnos buscó todo tipo de aplicaciones relacionadas con la física (acelerómetros, etc) y las probaron en el parque de atracciones de Madrid, ¿puede haber algo más motivador y un aprendizaje más significativo? pues eso no es todo, Cesar Poyatos  nos presentó lo que es de verdad el colaboracionismo, el trabajo en grupo y la responsabilidad del mismo, como ejemplo os dejo su sistema de calificación , totalmente representativo de lo que he dicho.


 Hasta aquí la mañana y el comienzo del dilema de la tarde, ¿cómo elegir a cuales sesiones asistir si había tantas cosas buenas simultáneas? Difícil solución...

Os cuento mi elección ( no sin la pena de lo que dejé atrás):

De la mano de Diego Redondo (@diegoredondo13) conocí mejor EN LA NUBE TIC.
 Con Anna Sorolla (@Anna_Sorolla), José Rubiales (@pepetic) y Manuel López (@capileiratic) reflexionamos sobre la importancia del silencio , nos reencontramos con MIRA DENTRO DE TIC  y pasamos un rato muy divertido, que no dejó de ser una jugarreta, pues no se les ocurrió mejor idea que hacernos pasar entre los asistentes todo tipo de objetos "silenciosos" (instrumentos, snacks crujientes, bolsas de plástico, etc) pidiéndonos el máximo silencio. ¡Tela! y risas, ...muchas risas silenciosas.

  Llegamos así a las #guappis,  un fantástico proyecto (del que tenéis enlace directo desde este blog) en cuya representación hablaron Ana Mariño (@mestraprimaria) y Noelía García (@noebrandford).
Algunas de las "guappis".




 El Cita, que no acabó aquí, dio mucho más de sí , me consta, yo por razones de distancia y tiempo tuve que descolgarme aquí, en el tintero y con una tremenda lástima me dejé por falta de tiempo o por la simultaneidad :

  • A Ginés  y su web ORIENTANDUJAR, que aunque la conozco de sobra me hubiese encantado asistir.
  • A Rosa Aparicio (@iPadsyAutismo)
  • A Francisco Jesús Montero (@fjmontero)
  • A Olga Catasús (@ocatasus)
  • A Marta Reina (@matita33)
  • A Estrella (@starpy) y su KUENTALIBROS (En la próxima recomiendo Estrella , prometido, esta vez no pudo ser...sorry)
  •  el fantástico concierto de Ipads de Javier Monteagudo.
 y a muchísimos más que en otras posteriores ediciones u en otras ocasiones espero conocer y disfrutar.
 ¡Gracias a todos! ¡un auténtico placer!

domingo, 14 de octubre de 2012

PORQUE PLÁSTICA NO ES COLOREAR...

  Los profesores tutores nos vemos muchas veces en la tesitura de tener que ser expertos en todas las materias, no es fácil, no es fácil ni cumplir nuestras propias expectativas, ni completar las horas de forma productiva, pero la mayoría le ponemos empeño. En una de las materias que he notado mayores dificultades es en el área de plástica.Ya es una verdadera pena que sólo haya una sesión de plástica a la semana como para que encima nos limitemos a cubrir absurdos libros de texto que lejos están de fomentar la creatividad , sino que se limitan a instruir una vez más en un área que debe servir para el desarrollo integral del niño en la escuela primaria.Este área también implica educar por competencias, no lo olvidemos.

Os dejo aquí algunos de los libros que uso para impartir el área de plástica, pues en esta más que en ninguna huyo de los "empaquetados"  libros de las editoriales escolares.Los que aquí os propongo me han servido de mucho, me han dado buenas ideas y me han reportado grandes satisfacciones con mis alumnos. Espero que os gusten y os sirvan de ayuda.



  • cuentos para acercarlos a los artistas que vamos a trabajar.



  Editorial Alfaguara




    


  • para empezar a trabajar con ellos : se trabajan diferentes cuadros, se enseña a observar y tambien la creatividad con pegatinas,etc, no se limita a dibujos para colorear...En esta colección de Editorial Susaeta   se trabajan, además de Picasso y Goya, Dalí,Miró, Gaudí;Goya, Picasso,VAn Gogh, y Velazquez



también os recomiendo este , uno de mis favoritos, especialmente para segundo ciclo, incluye links muy interesantes,algunos enlazan con proyectos (editorial Usborne).



  • para trabajar la creatividad:
 Existen miles de libros para esto, pero como sabéis una cosa es el aspecto del libro y otra su utilidad para la puesta en prácitca, os dejo los que nunca me han fallado,muy motivadores y con resultados fantásticos:


Este último trabaja la producción de cuadros solo con papel rasgado, incluye un kit de papeles de diferentes grosores pero para usar con todo el aula yo echo mano de folios de colores y cartulinas (economía de recursos , ya sabéis), es muy interesante para el trabajo de motricidad fina con el rasgado y de verdad les encanta.
  • links interesantes para el área de plástica, sí también aquí se trabaja con tics...

Espero que os haya gustado, si es así comparte y deja tu comentario, gracias!

miércoles, 10 de octubre de 2012

4 APPS PARA APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS.

 OS PRESENTO 4 APLICACIONES EDUCATIVAS (PARA APPLE Y/O ANDROID) QUE PUEDEN SER DE MUCHA UTILIDAD PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN DIFERENTES AREAS, ES DECIR A USAR LOS CONOCIMIENTOS, LO QUE AHORA LLAMAMOS APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS.


Esta es una aplicacion de realidad aumentada para hacer de la astronomía algo interesante y divertido.
GOOGLE MAP SKY  (para APPLE Y ANDROID)

1.GoogleSkyMap

Google Sky Map
simplemene pon tu smartphone en la dirección del cielo hacia la porción de estrellas o constelaciones y recibirás de forma automática la identificación.


Revisada por PBS KIDS (web educativa para profesores y padres) se ha lanzado esta aplicación de realidad aumentada  para practicar matemáticas. La app te permite captar con la cámara del teléfono imágenes del mundo real sobre los que basar el escenario de problemas matemáticos a resolver.

2.!LunchRus

TETCH LUNCH RUSH es una gran ayuda para adquirir destrezas geográficas o dicho de otro modo, aprender competentemente sobre distancias y longitudes, pues puede calcular la distancia entre dos puntos. Una pega, solo disponible para ANDROID.

3.GeoGoggl



Basada en la web  ZOO BUST  se crea la app del mismo nombre ZOOBUST APP  que permite crear cuentos con imagenes 3D y realidad aumentada que permite formar parte de la historia contada.


5.Acrossair




martes, 9 de octubre de 2012

RECURSOS PARA HALLOWEEN

LISTADO DE RECURSOS PARA TRABAJAR EL OTOÑO , HALLOWEN ( O SAMAIN GALEGO) Y OTRAS CELEBRACIONES DE LA ESTACION... sin sustossssssssss

HALLOWEEN-------------------------------------------------------

  • IMÁGENES

ALBUM PICASSA 1(HALLOWEEN)
ALBUM PICASSA 2 (HALLOWEEN)
ALBUM PICASAS 3 (HALLOWEEN)

  • RECURSOS TIC

RECURSOS TIC PARA HALLOWEEN (via @capileiratic)
JUEGO INTERACTIVO
WEB CON VARIOS JUEGOS HALLOWEEN
PASAPALABRA HALLOWEEN
CREAR UN MONSTRUO
CREAR UN MONSTRUO 2
CREAR UN MONSTRUO 3
CREAR UN MONSTRUO 4
CREAR UN MONSTRUO 5
JUEGO ROPA HALLOWEEN
VESTIR FANTASMAS
FUNNY HALLOWEEN
CREAR UNA CALABAZA VIRTUAL
BUSCAR LAS DIFERENCIAS , HALLOWEEN
18 APPS EDUCATIVAS SOBRE HALLOWEEN

  • FOTOCOPIABLES

POESIAS, MANDALAS , ETC

LABERINTOS, BINGOS , ETC, ORIENTANDUJAR (HALLOWEEN)
  • MANUALIDADES
CREAR 
CREAR UN ESQUELETO DE PAPEL

  • SAMAÍN (en galego)


OTOÑO__________________________________________


ALBUM PICASSA OTOÑO (recomendado para infantil)
ALBUM PICASSA IMAGENES OTOÑO
varios materiales otoño
VIDEOS SOBRE EL OTOÑO


RECURSOS EN INGLÉS_____________________________

LETRAS, DIBUJOS ETC

RECORTABLES, IMPRIMIBLES, BINGOS

HALLOWEEN DESDE MATEMÁTICAS

DIBUJOS PARA COLOREAR

WEB CON ENLACES A RECURSOS HALLOWEEN

HALLOWEEN ON LINE GAMES

HALLOWEEN PRINTABLES

VÍDEOS EN INGLÉS

SEVERAL RESOURCES FOR HALLOWEEN

10 HALLOWEEN ACTIVITIES

STORYBIRD HALLOWEEN

HALLOWEEN JOKES FOR KIDS

THE SKELETON DANCE
TRICK OR TREAT SONG AND VIDEO

SEVERAL IDEAS FOR HALLOWEEN

HALLOWEEN GAMES TO PLAY IN CLASS

martes, 4 de septiembre de 2012

LA ENTRADA EN LA ESCUELA Y EL PERIODO DE ADAPTACIÓN


 Mi idea era comenzar este curso con una entrada dedicada a aquellos que comienzan su escolarización en el segundo ciclo de educación infantil y sobre su periodo de adaptación. Rebuscando dí con un documento que refleja perfectamente lo que quería manifestar, yo no podría hacerlo mejor, así que no puedo más que invitaros a que lo disfruteis . Sólo añado  una pequeña puntualización.

   El inicio de la escolarización en educación infantil , no resulta igual , evidentemente, para todos los niños, ni siquiera en circunstancias similares, pero sí es cierto que aquellos niños que han sido escolarizados en la escuela infantil en su primer ciclo (de 0 a 3 años) encuentran menores dificultades a la hora de iniciar su nueva escolarización en el segundo ciclo de infantil (3-6 años), pero como he dicho, cada niño es distinto y manifestará o no, su incertidumbre y miedo , si los tiene , a su manera.
  El periodo de adaptación a la escuela trata de minimizar este impacto de entrada, pues aún cuando han asistido con anterioridad a la escuela infantil ,  se encuentran normas distintas, compañeros distintos, adultos ajenos a ellos y un espacio que no conocen . Esto supone en los niños una falta de seguridad, incertidumbre ante lo desconocido, etc  que puede suponer incluso, regresiones en el desarrollo, de ahí la importancia del periodo de adaptación.
   Podemos decir, que aunque el periodo de adaptación se lleva a cabo en todos los centros, este es un periodo de adaptación pautado y estandarizado , pero cada niño llevará a cabo su adaptación a su ritmo. El verdadero periodo de adaptación finaliza cuando el niño se siente seguro en el nuevo contexto.

   Desde casa podemos ayudar no sólo hablando con el niño , sino haciéndole ver historias similares a través de cuentos , dibujos animados ,etc.
  Sin más os dejo el documento del que os hablaba al principio y otras ideas.
  Espero que os guste.
   Hasta la próxima...

.EL PERIODO DE ADAPTACIÓN. ORIENTACIONES PARA LA FAMILIA

VIDEO 1
VIDEO 2


Cuentos recomendados:

















domingo, 19 de agosto de 2012

5 IDEAS CLAVE SOBRE LA INTELIGENCIA Y SU MOTIVACIÓN

Esta entrada se basa en el libro Todos los niños pueden ser Einstein de FERNANDO ALBERCA.

 Alberca comienza su libro hablándonos de Einstein, de lo incomprendido que fue en el colegio y de lo que resultó después. Nos habla de la importancia de la motivación y el reconocimiento de la valía del sujeto sin que éste brille a simple vista.
  Reconozco que en un primer momento cogí este libro un poco escéptica, pero en el capítulo tercero llamó definitivamente mi atención.
  Mi intención no es desmenuzar aquí su libro, ni mucho menos, ni siquiera comentarlo , pues no soy quién , pero si me gustaría compartir con vosotros cinco ideas clave que han sido relevantes para mí y que espero lo sean para vosotros. Si después de leerlas sentís mayor curiosidad os diré que el libro está editado en TOROMITICO.

1ª IDEA: la inteligencia es adquirida, no innata.
 Alberca resalta la idea de que lo importante no es el potencial con el que se nace sino lo que se hace con él. Es trabajo de los padres mediante estimulación ,de los maestros  como responsables de formación así como del ambiente y del propio niño estimularla y seguir construyéndola.
  También es muy importante para el autor, cuya opinión comparto, la motivación de ésta en cuanto a la actitud y  la autoimagen del niño frente al estudio y el aprendizaje. El motivar al niño en cuanto a la búsqueda de sus propias soluciones y no  darle soluciones fáciles.
  Comenta Alberca, que tras la mayoría de los fracasos escolares, está la falta de estimulación, motivación y la baja autoestima del alumno como tal.
Una frase clave:" Recordemos que el niño cuando aprende se hace inteligente, no que aprende cuando lo es".

2ª IDEA: clasificación de los sujetos según su estilo de aprendizaje.
 Debo confesar que esto resultó totalmente novedoso para mí, pero a cada tipo pude asociar nombres de alumnos y confirmar que , efectivamente, estos tipos existen.
Clasificación(pequeña síntesis):
ACTIVOS: aprenden mejor cuando una actividad supone un reto, realizando actividades cortas y con resultado inmediato.Aprenden peor cuando se quedan en segundo plano, cuando han de analizar, interpretar y asimilar datos,..

PASIVOS: aprenden mejor cuando pueden ser meros observadores, cuando pueden analizar situaciones, peor cuando se  ven forzados a ser el centro de atención, cuando han de actuar sin planificar,...

TEÓRICOS: aprenden con mayor facilidad teniendo modelos, teorías o sistemas a seguir, cuando han de investigar, indagar. Peor con actividades de incertidumbre.

PRÁCTICOS: aprenden mejor con actividades que relacionan teoría y práctica, practicando inmediatamente lo que han aprendido.Peor cuando lo que aprenden no está relacionado con sus necesidades inmediatas, actividades sin aparente finalidad....

3ª IDEA : EL ESTIMULO Y LA MOTIVACIÓN

" todos los niños y adolescentes experimentan la necesidad de que valen, y que aquellas personas más importantes para ellos, así lo piensan también" (F. Alberca)
  En este apartado el autor deja constancia  de métodos  y actitudes motivadoras y habla de la importancia de ellos. Nos habla de la necesidad de una motivación como actitud  interna y no de la más generalizada basada en premios y castigos la cual pierde eficacia a corto plazo.
  Aplicando otros pincipios de estimulación. Agradeciendo el esfuerzo.Dando ocasión de demostrar su valía. Demostrando que no sólo sus padres tienen un concepto positivo de él. Ayudarle presentándole los pasos que ha de dar. Enseñándole una meta a corto plazo. A la que seguirá otra.
 Menciona Alberca a Keller según el cual, existen cuatro condiciones para que se dé la motivación: 1º interés,2º necesidad,3º expectativas, 4º resultados o consecuencias.

4º IDEA: CONCENTRACIÓN , ATENCIÓN, MEMORIA Y COMPRENSIÓN LECTORA.

Alberca comienza su argumentación tras afirmar que la silla de la inteligencia humana se sustenta sobre cuatro patas:
-la imagen de uno mismo
-la motivación
-la habilidad para resolver problemas
-la actitud
 A continuación nos facilita una serie de apuntes sobre cada aspecto acompañado de pequeñas pruebas o test y seguido de ejercicios básicos, y digo básicos en el sentido de fundamentales, de comienzo, como los pilares en una construcción.
 Un párrafo tan duro como cierto:
"Si como a menudo ocurre, al acabar el curso, el alumno no quiere ni oír hablar del contenido de una asignatura cursada, ello significa que tanto el profesor como  el alumno han perdido su talento y su tiempo".

5ª IDEA:LA CLAVE: BUENOS MÉTODOS DE ESTUDIO

 En la última parte del libro se nos sintetiza de forma sencilla  los métodos de estudio que todo alumno debería dominar para que su estudio y aprendizaje no sólo sea eficaz sino también eficiente. Y de nuevo reitero el concepto de métodos básicos como pilares sustentadores.
Entre otros se habla del subrayado, resumen, fichas , etc, con pequeñas explicaciones y ejemplos.


   Hasta aquí mi pequeña aportación basada en el libro, para mí una obra fundamental para maestros y padres , que he leído y releído para tratar de hacer una síntesis que no resultase espesa( dado que el libro no lo es para nada) y ayudase a la comunidad educativa, aunque evidentemente esta entrada del blog no es más que un pequeño asomo al balcón de la obra. 
 Espero que lo disfruteis. 
Gracias Sr. Alberca.



domingo, 12 de agosto de 2012

"LA EDUCACIÓN PROHIBIDA" EL DEBATE


                                     CONOCE EL PROYECTO AQUÍ

MI PUNTO DE VISTA: LA SUBJECTIVIDAD DEL MAESTRO.

   Lo primero que escuché  cuando asistí a la presentación de la película fue "espero que la vean con ojos de aprendizaje y no de aceptación o negación"  y esto no sólo me gustó sino que hizo que viese la película desde ese punto de vista.
  Es evidente que existe un problema en la escuela actual y la prueba está en que la mayoría de los niños están desmotivados y no lo están lo que los mueve es el poder ocupar un puesto que me permita tener....
  La mayoría de los alumnos cogen libros por obligación y no ven la necesidad de aprender, para ellos aprender es un requisito impuesto por la sociedad.

 Dos ideas fundamentales extraídas de la película con las que estoy totalmente de acuerdo:
- La clase actual bajo ordenes "callen, saquen el libro, escriban, etc" no es educación es adiestramiento canino.Ordenamos continuamente y luego queremos crear sujetos decididos e independientes.
-la escuela no ha  cambiado tan rápido  como la sociedad y este es su problema. Transmitimos conocimientos pero ¿de qué forma?, pues como siempre con pizarra y libros, y ¿donde queda la experimentación y la inducción al autoaprendizaje?


Estoy totamente de acuerdo con estas ideas porque considero que la escuela actual se centra en los contenidos que los alumnos deben adquirir y no en las personas y sus entornos. Lo que reclama básicamente esta película es eso, un giro hacia el ser humano , hacia una educación cercana y hacia una educación más personalizada.
  Mi crítica hacia la película viene porque el enfoque que se hace en el documental es quizá demasiado idealista, entrevista a educadores de escuelas experimentales  hasta casi  plantear una escuela tipo "Summerhill"(el niño aprende lo que quiere y cuando quiere).Bajo mi personal punto de vista, el punto medio sería lo ideal. Quiero decir que los niños tienen que adquirir una serie de contenidos, pero quizás olvidarse de cumplir el programa de contenidos y pararse en las circunstancias de cada alumno y en sus diferentes puntos de partida sería lo que todos tenemos que mejorar. 
  El problema es cuando tenemos un sistema que se basa en una cuantificación , en una medición numérica que pone etiquetas.
 No seré yo quien juzgue las escuelas experimentales, pero cierto es que en las escuelas regladas , al menos en España, los alumnos se pasan los cursos repitiendo prácticamente lo mismo (véase la asignatura de conocimento del medio) para quedarse con una mínima parte. Memorizan año tras año lo que necesitan para superar pruebas sin tener realmente interés por el conocimiento.
  Es difícil cambiar la forma de enseñar , es todo un reto para el docente, no hay más que ver la revolución que supuso el comenzar a trabajar "por proyectos" especialmente en infantil, y después de tantos años y la probada eficacia para la educación integral del niño todos tenemos en nuestros centros compañeros a los que yo he dado en denominar "fichistas", se pasan la mañana suministrando fichas a los alumnos que estos hacen sin levantar cabeza con 3 , 4 y 5 años.



  Por último , quisiera comentar otra verdad que en la película se comenta, el famoso pediatra español Carlos González nos recuerda que la educación es cosa de los padres, ¡qué triste que haya que recordar eso!. ¿Cuantos niños hay que apenas conviven con sus padres? ¿cuántas horas pasan al día juntos? . Esto es algo a recuperar pues el maestro nunca puede suplir la figura familiar, el maestro puede enseñar y educar pero el respaldo y lo básico debe de venir de casa.
  En la película se entrevistan varios maestros que aunque trabajan en diferentes escuelas  siguen la pedagogía Waldorf. Esta pedagogía recibe el nombre de una fábrica de cigarrillos, cuyo dueño creó la escuela para los hijos de sus empleados y pidió a Steiner que condujese dicha escuela.Os dejo con una frase de Rudolf Steiner en la que el ya reclamaba esta necesidad de los padres y que a la vez sintetiza para mí la "filosofía" de la película:" la educación debe llevarse a cabo en un obrar artístico, en un ambiente libre y creador y basado una buena relación padres y maestros".

  En cualquier caso ,y como reflexión final, quizá no sea sólo la escuela la que deba cambiar sino la sociedad en general, quizá algún día cuando un niño diga a otro "mi padre tiene un coche de x potencia" el otro pueda contestar seguro de sí mismo " y el mío juega conmigo a los coches y me enseña a dibujarlos", por ejemplo.

P.D. Francesco Tonucci lleva años diciéndonos esto, de ahí que haya echado mano de sus ilustraciones.

lunes, 6 de agosto de 2012

UNA PÁGINA INTERESANTE

Es un placer poder compatir con vosotros esta interesante página donde se recogen los mejores blogs para padres centrados por temas de interés,la única pega para algunos es que está en inglés.
http://edudemic.com/2012/08/25-education-bogs-perfect-for-parents-and-just-about-anyone-else/?utm_medium=twitter&utm_source=twitterfeed

lunes, 14 de mayo de 2012

FILOSOFÍA PARA NIÑOS

  Acabo de finalizar el curso "filosofía para niños"  realizado por  la Xunta de Galicia y tengo que decir que ha superado mis expectativas. El curso se basa en el PROYECTO NORIA, un proyecto para desarrollar el pensamiento , actitudes y valores. Este proyecto se basa en los propios niños, es decir, ellos son los verdaderos agentes, con una mínima dirección van dialogando y llegan a sus conclusiones.
  El proyecto parte de 3 ámbitos de trabajo a elegir: los cuentos, la pintura y los juegos .Elegimos el ámbito y preparamos la sesión, antes de nada se establecen unas normas con los niños , que he comprobado en la práctica que efectivamente se cumplen, y después se lleva a cabo la sesión. De verdad os digo que es de lo más interesante, escuchar a los niños como evolucionan en sus pensamientos, como infieren , como deducen, como extraen sus propias deducciones, generalizaciones y conclusiones. La protagonista del proyecto es la Mariquita Juanita y es la que nos hace propuestas en los libros editados del proyecto en la editorial Octaedro.
 Os dejo un vídeo que he encontrado sobre una clase de infantil con el proyecto.





Testimonios de otros profesores que trabajan con Noria.



  Si os interesa y queréis saber más os dejo los siguientes enlaces:
 De verdad espero que sea un descubrimiento tan fructífero para vosotros como lo ha sido para mí.

   Y hablando de FILOSOFIA  PARA NIÑOS no quisiera acabar esta entrada sin recomendaros también  los libros de las SUPERPREGUNTAS, son libros orientados a niños de 2º y 3º ciclo y trabajan también la inteligencia emocional, son un instrumento fantástico para hacer pensar y plantearse tantas j"verdades". Hay varios libros (¿qué soy yo?, ¿qué son los sentimientos?, etc) y están editados en EDEBÉ. No dejeis de echarles un  ojo. Os dejo el enlace a la colección:





miércoles, 25 de abril de 2012

LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO

  Haciendo revisión de algunos de los lugares web que sigo encontré este "post" que me parece muy bueno, estoy de acuerdo con lo que en él se dice y yo no sabría expresarlo mejor así que mejor que repetir comparto el enlace,
            http://oneub.wordpress.com/2011/01/15/competencias-profesionales-del-magisterio/?blogsub=confirming#blog_subscription-4